管理培训的最终目的是什么
        在企业培训业务中,企业收益与员工个人收益相比,员工个人收益更大,这种收益是人生中的一大无形?#20160;?br />  企业培训给员工个人有四大利处:
  1、有利于就?#30340;?#21147;的增强;
  2、有利于获得收入之外的报酬;
  3、有利于赢得高收入的机会;
  4、有利于对职业的稳定性增强。
  从企业来看,企业为了培训员工特别是培训特殊技能的员工,提供了优越的条件,所以在一般情况下,他不会随便解雇这些员工,为防止他们离去给企业带来的损失,总会千方百计留住他们。从员工来看,他们把参加培训、外出学习、脱产深造、出国进修等当作是企业对自己的一种奖励。员工经过培训,素质、能力得到提高后,在工作中表现得更为突出,就更有可能受到企业的重用或晋升。员工因此也更愿意在原企业服务。
  “外驱力”不如“内驱力”
  激励必须由管理者或组织主动给个体一个刺激,才可以确保发挥作用,外部强加于受训人员,显得非常生硬,培训转化却是一个很内在的?#24418;?#22240;为你可以对一个人有多大的潜能去做分析与评估,但是很难把握他究竟发挥了多大的潜能。因此当员工的内在动机和外部激励不是很合拍?#20445;?#32467;果就非常糟糕,员工也许根本就不去转化。
  通常,人们倡导“激励来自于内心世界”,“当我们将一个工作完成同?#20445;?#25105;们感到也可以实现我们自己与我们同事的一些目标的时候,我们可以识别出这种工作,并可以感觉到在做此项工作的同?#20445;?#20063;是在做我们自己的事情”。因此很多企业提倡在管理培训转化中的自我管理,也就是由员工个人控制决策制定与?#24418;?#26041;式的一种尝试,也有非常多的企业努力去成立学习型组织,学习型组织认为学习不仅发生在个体雇员这个层面上,而且同样还发生在团体与组织层面上。这些都是希望通过内在动力而非外在动力驱动下去促使企业希望的各种转化顺利实现。
  这同传统的学习方式相?#21592;齲?#29420;立学习或称自我管理式学习,提倡“以学习者为中心”,而后者则以管理培训专家、MBA教师为中心。通俗来讲,传统的学习方式就是“让你学”并且规定“让你学什么”“让你如何学”;而自我管理式学习属于“我要学!”“我想这样学!”
  自我管理式学习特征
  自我管理式学习具备下面的五大特征:
  一、学习者按照自己的需要选择学习时间和学习地点、学习进度;
  二、弹性的学习计划鼓励学习者站在自己的立场去观察问题,学会管理自己的学习,成为学习的个体而不是学习节目的被动接受者。
  三、学习者可以自己对公司为自己准备的学习菜单进行选择,自己对自己的学习负责任;
  四、对课程结构设置要灵活,学习者可以有选择性的依据自己的需要选择一定的学习单元,而没有必要重复性的对那些自己已经掌握的再次进行学习,而且学习者可以随时使用一些评价标准来对自己的学习结果进行评价;
  五、推广自我管理式学习的培训项目将以?#23548;?#29983;活中的工作环境为基础,学习者需要从自己的部门经理、同事乃至是合作伙伴、邻居那里获得工作中的技能与知识。经理和同事们被要求学习者提供有效的帮助。

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